Příprava na ZŠ

PŘÍPRAVA DĚTÍ NA VSTUP DO ŠKOLY

Příprava dětí na vstup do základní školy probíhá na naší mateřské škole v průběhu celého dne hravou formou. Program vychází ze znalostí, schopností a dovedností jednotlivých dětí a jsou zohledňovány celkové předpoklady a možnosti dítěte.
Pracujeme jak se všemi dětmi, tak i se skupinou 5-6 letých dětí i individuálně dle potřeby (zejména v ranních hrách, odpoledních činnostech i v době odpočinku).
Ve třídách mají předškolní děti vytvořeny koutky s pracovními sešity a košíčkem s pastelkami, tužkou, gumou a řezátkem, označené svým jménem a černobílou značkou.

V době řízené činnosti jsou pro starší děti ztíženy úkoly, využívá se práce ve skupině, samostatné práce, děti se učí kooperaci.

Příprava je zaměřena na předčtenářskou a předmatematickou gramotnost :

1.rozvíjíme řečové a komunikativní schopnosti

děti se učí naslouchat, souvisle vyjadřovat, vyprávět to, co prožily, ale i slyšený text, např. pohádku
je zařazována gymnastika mluvidel, jazyka, rytmizace slov
rozklad slov na slabiky, určování hlásek na začátku a konci slova
dbá se ve spolupráci s rodiči a logopedem na správnou výslovnost
děti zkouší vytvářet rým, přednášet, dramatizovat pohádku
rozlišovat některé symboly, číslice, písmena, poznat napsané svoje jméno

2.podporujeme pohybové dovednosti

rozvoj hrubé motoriky (chůze, běh, skoky a poskoky lezení, házení, pohyb na sněhu, v terénu, písku,ve vodě, jízda na odrážedlech..)
jemná motorika ( stříhání, lepení,zacházení s rytmickými nástroji, pomůckami, modelovací hmotou, barvami, ale i s předměty denní potřeby
grafomotorika ( správné držení tužky, příboru, zařazujeme cviky na uvolnění paže,lokte i zápěstí s využitím motivace a různých formátů papíru – čáry, vlnovky, kruhy, oblouky zleva doprava, prstová cvičení

3.prohlubujeme u dětí znalosti ze světa kolem nás

z oblasti okolního prostředí , přírody, kultury, techniky, vesmíru

4. vedeme děti k soustředění se na vykonávanou činnost

jak při volné hře tak při řízených činnostech, v sebeobsluze
pracovat samostatně při plnění úkolů v prostoru třídy i u stolečku
využíváme hry zaměřené na posílení smyslového vnímání, zejména zraku a sluchu
postupně prodlužujeme dobu soustředění
cvičíme pravolevou orientaci, orientaci v prostoru i ploše
využíváme her na posilování paměti i logického myšlení

5. učíme děti spolupráci mezi sebou

společně řešit problém
pomáhat kamarádovi i dospělému
domlouvat se při volné hře, ohleduplnost
řešit vzniklé situace během dne a vymyslet řešenívedeme je ke kooperaci, práci ve dvojicích

Ve 4. třídě v rámci přípravy na školu začínáme pracovat s prvky Hejného matematiky, kdy dítě objevuje matematiku samo a s radostí, učitel vystupuje pouze jako pomocník a průvodce při řešení úkolů v činnostech.

Cíle:

Radost dětí z poznávání
Podpora samostatnosti během řešení úkolů a situací
Rozšíření sociálních schopností (vzájemná pomoc, spolupráce, ohleduplnost a respekt mezi dětmi nejen během řešení konkrétních úkolů)
Rozšíření intelektuálních schopností (hledání vlastních strategií během řešení úkolů či situací, správná formulace myšlenek a odhad vlastních schopností)
Rozšiřování a prohlubování znalostí (znalost pojmů, vztahů, procesů a argumentů)